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三、要让学生报国

报国之志是学生爱国情感的升华,是学生爱国之情的巩固和发展,是爱国主义精神的重要体现。激励学生报国之志是地理教学的一个重要使命。

1.“暴露问题”激励报国之志

在地理教学中,只讲我国国情的优势,不讲国情的劣势,近代社会的民主思想与实践挂图,即只讲好的,不讲坏的,只讲成绩,不讲缺点,是不妥当的,是带有片面性的教学。所以,简明技术发展史挂图,必须实事求是地讲国情的劣势,讲由于失误所受到的挫折。例如,我国虽然“地大物博”,中外历史人物评说挂图,但也存在“人多地少物缺”的不利国情;我国现在的人口太多,正是由于20世纪五六十年代长期的人口政策失误造成的。大胆地“暴露”我国许多的“现实问题”,有利于激励学生的报国之志。

2.以“卫国志士”事迹激励学生报国之志

教师结合地理教材内容,补充介绍那些为维护祖国的主权和领土完整的英雄志士们,让他们为国捐躯、血染疆场的事迹激励学生立下报国之志。例如,2001年4月1日发生“美国军事侦察机在南海上空撞落我战斗机事件”后,笔者及时插讲,大力讴歌革命烈士王伟的光荣事迹,鞭挞了美国的霸权主义,激励学生学习王伟,化悲愤为报国的力量。

3.以“建国功臣”事迹激励学生报国之志

教学中,可有机地结合教学内容介绍一些地理学家立志取得的科学成就及我国的建设成就离不开各条战线建功立业的劳模、科技工作者,这些“功臣”在各自的工作岗位上创造了一系列光辉业绩。例如,讲我国石油资源时,介绍我国有名地质学家李四光为批驳西方国家关于中国“贫油论”的谬论,怎样跋山涉水,踏遍祖国各地寻找地下石油宝库的事迹;两弹一星的专家(邓稼先等),中国“三钱”(钱学森、钱三强、钱伟长),铁人王进喜等一大批建国功勋者都值得我们敬慕和学习,这对激励学生报国之志大有裨益。


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